Confinement : comment la visioconférence établit un lien différent entre le prof et l’étudiant
Un nouveau lien, imprévu, inédit, surprenant, se crée entre élèves et professeurs par la visioconférence. Chacun est à la fois plus loin et plus proche, la communication est à la fois plus impersonnelle et plus intime. Le temps d’un cours, d’un...
Comment les UNT (Universités numériques thématiques) mobilisent leurs ressources
Des ressources pédagogiques numériques accessibles à tous, c’est la promesse de l’Université Numérique (UN). Pendant la crise sanitaire du Covid-19 plus que jamais, les 30 000 ressources éducatives libres des 6 universités numériques thématiques...
« Après cette crise, nous aurons modifié nos habitudes de travail » S. Amiard, Université d’Angers
« Les enjeux numériques étaient monstrueux pour 25 000 étudiants, 1 115 professeurs permanents et contractuels et 810 Biatss, explique Stéphane Amiard, VP numérique de l’Université d’Angers. »Nul doute que nous aurons, après cette crise, modifi...
Directeur de Centre d’innovation pédagogique : le parcours de Mattias Mano
Mattias Mano, directeur du Centre d’innovation pédagogique de l’Université PSL (Paris Sciences Lettres) depuis janvier 2022 commente les dates clés de son parcours. Il était précédemment digital learning manager de la filiale formation de l’X. Le...
Confinement : des ressources gratuites pour les établissements et les enseignants-chercheurs
Face à la fermeture des universités et des écoles supérieures, et pour s’adapter au confinement, des fournisseurs de services en ligne mais aussi des associations proposent aux établissements et aux enseignants-chercheurs des solutions gratuites...
Confinement : des ressources gratuites pour les étudiants
Ils ont décidé d’aider les étudiants confinés et déconfits ! Des fournisseurs de services en ligne mais aussi des associations proposent aux étudiants des solutions gratuites pour se former, réviser ou préparer des examens. NOMAD EDUCATION ...
Covid-19 : l’Université de Limoges va prêter des portables aux étudiants non équipés
« Après le confinement, avec la fermeture des locaux, l’U.L. a commandé un stock de 70 ordinateurs portables pour les étudiants qui n’en disposent pas », déclare Jean-Pierre Laîné, DSI (Directeur des systèmes d’information) de l’U.L (Universit...
Covid-19 : comment la Web School Factory gère la continuité pédagogique
« La Web school Factory assure la continuité pédagogique des cours et des projets grâce à des outils de visio-conférence tels que Blackboard, qui fait l’unanimité en termes de fonctionnalités et de convivialité » déclare Anne Lalou, fondatrice et...
Covid-19 : le Pôle Léonard de Vinci assure les cours en synchrone et asynchrone
80 % des cours sont dispensés en ligne par 180 enseignants et enseignants-chercheurs et plus de 700 vacataires pour les 6 500 étudiants des trois écoles (EMLV, ESILV et IIM) du Pôle Léonard de Vinci depuis le 16 mars 2020. Les 20 % de cours...
Covid-19 : comment Excelia Group est prêt à proposer 100 % de ses cours à distance
Face à la crise du coronavirus, écoles supérieures et universités anticipent la possible fermeture des campus et les mesures de confinement, en cas de passage au stade 3 du plan national de prévention et de gestion des risques.Exemple avec...
Quelles sont les qualités d’un responsable du digital learning ?
Adaptabilité, réactivité et capacité à établir des liens de confiance, sont les trois principales qualités du responsable du digital learning, selon Olivier Gautreau, en charge du sujet à Excelia Group (La Rochelle).Il donne aussi à Campus Matin...
Edhec Online : 97 % des étudiants vont au bout des diplômes en ligne
« 97 % des étudiants vont au bout de nos diplômes en ligne, là où seulement 10 % des inscrits aux Mooc les terminent » déclare Benoît Arnaud, directeur d’Edhec Online le 31/01/2020, qui vise 1 000 étudiants inscrits d’ici 2025, contre 250...
La transformation digitale est globale (Benoît Anger, Neoma Business School)
Quel est l’impact du digital dans une grande école de management, telle que Neoma Business School ? C’est une transformation globale, qui est en cours, analyse Benoît Anger, DGA développement corporate et communcation.
Skema : comment devenir « la business school de l’intelligence augmentée » ?
Skema business school veut devenir « la business school de l’intelligence augmentée » et revoit donc les parcours d’apprentissage pour que 100 % des étudiants disposent d’une compétence hybride reposant sur l’application de l’IA aux pratiques...
Le BIP pour booster de l’innovation pédagogique à Grenoble École de Management
Le BIP (Booster de l’innovation pédagogique) de Grenoble École de Management a été mis en place par la direction pédagogique et la direction de l’innovation de l’école : « c’est un incubateur de projets, matérialisé par une plateforme numérique...