Innovation pédagogique : « Pour être créatif, il faut de la contrainte »
Spécialisé dans l’innovation pédagogique, Jean-Charles Cailliez fait part de ses observations et conseils au cœur d’une période où de nouvelles contraintes poussent les pédagogues à devenir plus créatifs. Cet enseignant-chercheur, que Campus...
Hybridation dans les facs de droit : la parole est aux opposants
Les facultés de droit sont parmi les plus opposées à la généralisation de l’hybridation des enseignements. Pour elles, le présentiel doit rester à la base des cursus et le distanciel ne peut être qu’un complément à un enseignement de...
Rentrée 2020 : quand les enseignants du sup’ réinventent leur métier
Depuis la rentrée, les enseignants du supérieur dispensent leurs cours en présentiel, en distanciel ou en hybride. Selon les directives des établissements, les initiatives personnelles et les demandes des étudiants, chaque cours s’adapte avec un...
Ces 3 Français ont participé à une analyse mondiale de l’impact du confinement sur l'éducation
De la maternelle à l’enseignement supérieur, la pandémie a perturbé l’apprentissage dans le monde, particulièrement au printemps 2020. Chaque pays a connu des réalités et mesures différentes. C’est cette diversité de situations, et de...
Débat : digitalisation accélérée des formations, stop ou encore ?
Alors que la digitalisation des enseignements s’est faite à marche forcée pour répondre aux besoins de la continuité pédagogique en pleine crise sanitaire, l’accélération de l’hybridation pédagogique, dans un contexte de retour à la normale, pose...
Au cœur du basculement en distanciel de l’X avec Latifa Berkous, ingénieure pédagogique
Au cœur de l’action en tant qu’ingénieure pédagogique et membre de la cellule d’e-learning de l’X École Polytechnique, Latifa Berkous fait un premier bilan du distance learning pour Campus Matin. Elle revient notamment sur l’importance d’un...
Digital learning : premier bilan à PSB, avec Héger Gabteni, directrice académique
Le séquençage des cours est un point crucial pour une scénarisation pédagogique réussie.Héger Gabteni, directrice académique de PSB (Paris School of Business) revient pour Campus Matin sur ces dernières semaines de digital learning.Rendez-vous...
La crise, un laboratoire d’expérimentation pour les services universitaires de pédagogie
La crise, c’est comme un laboratoire d’expérimentation de ce qui sera peut-être la normalité l’an prochain ! C’est Nathalie Issenmann qui le dit. Elle dirige le service universitaire d’ingénierie et d’innovation pédagogique de l’Université de...
À Mines Nancy, « le confinement a obligé les enseignants à repenser totalement leurs cours »
« Le confinement a obligé les enseignants à repenser totalement leurs cours et la pédagogie associée et cela aura sans aucun doute un impact sur leurs prochains cours en présentiel », estime Yves Meshaka, directeur de la formation Ingénieur Civil...
Il y a continuité pédagogique et continuité pédagogique…
Hétérogène ! Et même fortement. Telle est la réalité de la continuité pédagogique analysée par un grand spécialiste, Bernard Belletante, ancien directeur général d’EMLyon, le 6 avril 2020. Comment décrypter ? Comment différencier les acteurs qui...
Confinement : comment la visioconférence établit un lien différent entre le prof et l'étudiant
Un nouveau lien, imprévu, inédit, surprenant, se crée entre élèves et professeurs par la visioconférence. Chacun est à la fois plus loin et plus proche, la communication est à la fois plus impersonnelle et plus intime. Le temps d’un cours, d’un...
« Après cette crise, nous aurons modifié nos habitudes de travail » S. Amiard, Université d’Angers
« Les enjeux numériques étaient monstrueux pour 25 000 étudiants, 1 115 professeurs permanents et contractuels et 810 Biatss, explique Stéphane Amiard, VP numérique de l’Université d’Angers. »Nul doute que nous aurons, après cette crise, modifi...
Covid-19 : l’Université de Limoges va prêter des portables aux étudiants non équipés
« Après le confinement, avec la fermeture des locaux, l’U.L. a commandé un stock de 70 ordinateurs portables pour les étudiants qui n’en disposent pas », déclare Jean-Pierre Laîné, DSI (Directeur des systèmes d’information) de l’U.L (Universit...
Covid-19 : comment la Web School Factory gère la continuité pédagogique
« La Web school Factory assure la continuité pédagogique des cours et des projets grâce à des outils de visio-conférence tels que Blackboard, qui fait l’unanimité en termes de fonctionnalités et de convivialité » déclare Anne Lalou, fondatrice et...
Covid-19 : le Pôle Léonard de Vinci assure les cours en synchrone et asynchrone
80 % des cours sont dispensés en ligne par 180 enseignants et enseignants-chercheurs et plus de 700 vacataires pour les 6 500 étudiants des trois écoles (EMLV, ESILV et IIM) du Pôle Léonard de Vinci depuis le 16 mars 2020. Les 20 % de cours...
Quelles sont les qualités d’un responsable du digital learning ?
Adaptabilité, réactivité et capacité à établir des liens de confiance, sont les trois principales qualités du responsable du digital learning, selon Olivier Gautreau, en charge du sujet à Excelia Group (La Rochelle).Il donne aussi à Campus Matin...